本研究主要目的是以調查研究法瞭解臺灣學生數學創造力的表現。研究以Leikin所發展的測驗工具瞭解臺灣學生創造力的表現，並以數學成就測驗SAT-M將學生區分為高、中、低三群，探究數學成就是否影響數學創造力表現，最後，探究數學創造力與一般創造力是否存在關聯性。研究樣本為新竹地區三所國中共313位八年級學生。研究結果包括：（1）八年級學生在四題數學創造力問題流暢性、靈活性、獨創性、和創造力面向的表現均呈現顯著差異。其中，距離問題在流暢性、靈活性、獨創性和創造力表現最佳。而果醬問題則在流暢性、靈活性、獨創性和創造力表現最差。進一步將四題數學創造力問題區分為幾何和代數，分析顯示學生在流暢性、靈活性、獨創性、創造力，幾何均顯著高於代數。（2）不同數學成就的學生在流暢性、靈活性、獨創性、創造力等部分皆達顯著性差異，此現象顯示學生的數學成就影響其數學創造力表現。（3）八年級學生的數學創造力與一般創造力表現呈現顯著低相關。若以數學成就作為調節變項，排除此變項的影響，再進行皮爾森偏相關性分析，結果顯示：學生的數學創造力與一般創造力表現則未達顯著性相關。此研究結果顯示數學創造力的發展獨立於一般創造力之外。文章最後，本文提出未來數學創造力研究和教學實務的討論與建議。
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國中八年級學生在數學創造力問題表現之分析
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